“双减”政策下如何做好少儿艺术教育

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教育部“双减”政策出台并正式实施的重要目的之一,就是将中小学生从校内外沉重的学业压力中解放出来,让他们拥有更多的时间和机会。接触自然、感受艺术、放飞自我。 更加全面、健康地发展。 正确、良好的艺术教育可以促进孩子多方面的素质发展。

我们应该让孩子早点学画画吗? 孩子几岁适合学素描? 孩子学画画时,先学什么,后学什么? 如何为孩子选择艺术培训班? 家长如何引导没有绘画基础的家长呢?

针对家长在孩子学习画画过程中遇到的困难,今天我们就来说说孩子学习美术对孩子成长的影响,以及未来的发展规划。

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让孩子有更多的机会接触自然、体验艺术

我经常收到家长的提问,问得最多的问题是:

我的孩子喜欢画画,需要培养吗? 你想报名参加绘画班吗?

我觉得我的孩子没有绘画天赋,有必要学吗?

如果你的孩子将来不走专业绘画道路,你应该培养他对绘画的兴趣吗?

孩子学画画有用吗? 什么用途?

……

艺术和音乐在人们心目中一直被视为小众学科。 如果家长觉得自己的孩子在这方面有天赋,不妨多加关注,专门找老师或者机构让孩子学习。 如果你没有看到你的孩子在这方面有特殊才能,他们大多数人都会放弃它。 而且,即使大多数家长让孩子学习艺术,他们更注重专业技能的学习,希望让孩子拥有特殊技能的特殊才能。

事实上,艺术教育应该是每个孩子必须接受的基础教育之一。 我国很早就提出学生要德、智、体、艺全面发展。 艺术也是中小学的必修科目之一。 然而,长期以来,在应试教育和功利思想的影响下,艺术素质教育被严重忽视和边缘化。

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审美观的培养​​要从小开始

孩子的全面健康成长离不开艺术的陪伴。 它们需要多种“养分”,否则只会导致发育不平衡。 艺术对孩子的意义绝对不仅仅是一种爱好或技能,还有更重要、更长远的意义。 积极参与艺术的学习和实践可以培养孩子的审美素质和能力。

艺术,顾名思义,就是关于美的。 它是培养一个人感知、感受、欣赏和表达美的能力。 审美修养应该是一个完美的人所需要的重要品质。 只有具备良好的审美修养,才能更好地感受自然、欣赏美、升华心灵。

社会的整体审美水平体现了一个民族的整体素质水平。 一个健康的国家和民族不仅需要经济和科技的发展,还需要相应的审美水平相匹配。

我们现在的全民教育总体水平比以前有了很大提高,越来越多的人接受了高等教育。 但我们也应该看到,当前全民审美水平还比较低,大多数人对审美还缺乏基本的认识,对美和文化的认识还比较肤浅和狭隘。 即使是很多受过高等教育的人,在审美方面也大多处于很浅薄的水平。

因此,从孩子开始,培养他们的审美能力,提高他们的综合素质就显得尤为重要。

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然而,在当前的社会背景下,教育内向的日益加剧,让太多的孩子深陷各种繁重的学业辅导之中而无法逃脱。 虽然孩子提前学到了很多知识,但成长过程中需要的其他素质却没有培养出来。

国家出台的“双减”政策无疑给这一现象踩了刹车。 目的是希望校内外教育回归健康正确的轨道,让孩子们在德、智、体、劳各方面得到均衡发展。

教孩子用艺术思维解决问题

孩子为什么要学习艺术知识或参加艺术活动? 除了提高审美素养外,培养运用艺术思维解决问题的能力也很重要。

人们大多依靠理性和逻辑思维来解决问题,而艺术思维则是更注重感性和直觉的思维方式。 有时,理性和逻辑无法解决的问题可以通过感性和直觉的艺术思维来解决。 因此,培养艺术思维是对理性思维的良好补充。

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我们都知道达芬奇是一位伟大的画家,但他也是一位伟大的科学家、建筑师和发明家,他体现了艺术与科学的完美结合。 无疑,艺术的思维方式使达·芬奇在其他研究领域如虎添翼,取得了非凡的成就。

事实上,文艺复兴时期不仅出现了达芬奇,还出现了许多画家、诗人、建筑师、工程师等跨界人才。 从这一点我们也可以看出艺术思维对于其他领域有着积极的推动作用。 因此,对于孩子来说,学习艺术不仅仅是学习一种技能,更是学习一种思维方式、解决问题的方法。

学习艺术对于学习其他学科非常有好处

当我们让孩子跳出学习艺术技能、追求视觉效果的狭隘范围,并将其作为连接和拓展其他知识领域的手段时,我们会发现艺术可以帮助孩子走向更广阔的领域。

例如,通过绘画,孩子们可以对古诗词、成语有更深刻的理解,对历史文化有更感性的认识,对山水地理、植物动物有更生动形象的体验,有更丰富的想象力和想象力。科技与幻想的表达。 孩子学习艺术知识或参加艺术活动对于提高综合能力具有重要作用。

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这种将艺术文化学科融入学习的方式越来越多地出现在不同学科的应用场景中。 例如,有些数学题以图片的形式呈现,有些语文题则要求以绘画的形式完成。 而且,未来更高层次的追求一定是艺术与科技、艺术与生活的紧密结合。 只有具有艺术思维、艺术创新和解决问题的能力,才能从平庸中脱颖而出。

城市里那些气派的建筑,那些漂亮的汽车,那些酷炫精致的工业产品,无不都是艺术与科技、艺术与生活的完美结合。

综上所述,艺术素质和艺术思维绝不是可有可无的,而是未来不可或缺的基本能力和素质。 我们需要的基础艺术教育的方向不是培养专业艺术家,而是培养具有艺术视野和艺术思维的综合性人才。

未来已来,科技创新是大势所趋,科学与艺术密不可分,人类需要创造力。 潘老师的书讲述了艺术创造力可以从绘画开始。 是一本值得推荐给家长的书。

——邵英

(百宝控股执行总裁、小小宝妈妈粉丝超过800万的公众平台创始人)

少儿美术教育正在从“以画为中心”转向“以人为中心”,强调以美育人、以美美人、以美育人。 这是新时代儿童美育的大方向。 潘立国老师在这方面做了很多有意义的探索,并真诚地与大家分享了他的想法。 真是一份善意啊!

——李岩

(儿童家庭教育专家、第二学习室创始人、中国家庭教育学会理事、全国家庭亲子阅读推广大使)

|作者简介|

潘立国

画家、儿童美术教育专家、中央美术学院教师

中央美术学院中等美术教育师资培训班导师

中央美术学院少儿美术师资培训班导师

中国艺术科学研究院艺术委员会委员

中央美术学院“中央美术学院鲁新杯”少儿绘画大赛评委

文化和旅游部艺术考试中心顾问

《中国美术报》特约专栏作家

多年来致力于儿童艺术教育的研究与实践,发表多篇儿童艺术教育文章。 其中多篇文章被人民网、《人民教育》、《中国美术报》、《创意盒子》、叶子少儿艺术网等多家媒体转载。

来源/中国妇女出版社

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